EL CONECTIVISMO

El principio de interacción sobre el que se afirma este modelo (e-learning) conlleva al desarrollo de procesos pedagógicos más individualizados y colaborativos. En este sentido Baelo (2009) señala la importancia de relevar los aspectos pedagógicos sobre los tecnológicos a pesar de  que estos últimos van a condicionar ampliamente el éxito de la propuesta educativa a abordar. En los últimos años ha surgido una teoría educativa que se adapta a la nueva cultura y la organización en la forma en que nos comunicamos, estudiamos y aprendemos a partir de los cambios tecnológicos, esta teoría es conocida como el conectivismo (García, I. 2009).

El conocimiento mundial avanza cada vez en menos tiempo y no reside solo en los sistemas de educación en las distintas instancias, sino en gran medida en la conectividad. Al respecto Altamirano, Becerra & Nava (2010) platean que si el conocimiento y el aprendizaje residen en el ciberespacio, ¿cuál debe el rol de los sistemas educativos con esta realidad palpable en la que habitamos cotidianamente?

Según Baelo (2009) Surge una nueva visión de este modelo de educación, el e-learning 2.0 que  toma como eje para su desarrollo las aplicaciones de la Web 2.0. Esta nueva corriente se encuentra conformada alrededor y basándose en la aplicación de  herramientas como blogs, wikis, podscats, redes sociales, entre otros. Este modelo de educación tiene como fundamentación pedagógica el conectivismo una teoría desarrollada por George Siemens (2004) y se basa en la integración de herramientas tecnológicas y el impacto que estas generan en el aprendizaje.

Principios del conectivismo:

• El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
• El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.
• El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
• La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.
• La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.
• La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
• La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.
• La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje.  El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe,  es visto a través del lente de una realidad cambiante.  Una decisión correcta hoy, puede estar equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno informativo que afecta la decisión.

La Teoría de la conectividad señala que el conocimiento y el proceso del aprendizaje habitan simultáneamente dentro y fuera del sujeto. El punto de partida de esta teoría es el individuo. ¨El conocimiento personal se compone de una red conectada a otras redes, cuya interacción y colaboración retroalimentan el conocimiento de las redes aportando un nuevo aprendizaje y una nueva actualización¨ (Altamirano et al., 2010).